bekommen jungs schlechtere noten?
keiner wagt es zu sagen, aber fakt ist nicht so sehr, dass jungen primär schlechtere, sondern dass mädchen BESSERE noten bekommen. vom ergebnis her ist es zwar egal, aber der mechanismus läuft andersrum. jungs werden nicht BEWUSST benachteiligt, sondern mädchen bevorzugt.
GRÜNDE:
- mädchen appellieren besser an das mitleid.
- mädchen verlangen öfters GRUNDLOS eine bessere note und bringen dabei nichts als sich selbst zum einsatz. jungen hingegen beschweren sich eher dann, wenn sie fehler in ihrer beurteilung feststellen. mädchen gegenüber zeigt man sich deshalb gnädig (das bestätig die eigene machtposition - und zwar als eine freundlich entgegenkommende), jungen gegenüber "gerecht" in einer kleinlich aufrechnerischen weise.
- mädchen nehmen noten ernster als jungen, jungen den inhalt. es ist aber leichter, sich über noten zu verständigen, als über den inhalt, wenn jemand anderer meinung ist als der lehrer. mädchen geben einem lehrer eher recht - oft, weil es sie eh nicht interessiert.
- natürlich git es lehrer und lehrinnen 8unter letzteren auch überzeugte feministinnen), die mädchen aus überzeugung "fördern". dass diese ungerechtigkeit durchgeht, liegt aber nur daran, dass die anderen o.g. punkte ohnehin schon ein entsprechendes "allgemeinbild" schaffen.
- verstärkt wird das durch noch was anderes: insbesndere männliche lehrer erwarten von jungen MEHR in dem sinne, dass sie ihnen MEHR zutrauen als mädchen, sie aber gerade deshalb zu mehr leistung anspornen wollen. das ergebnis sind sogenannte "pädagogische noten": weil er sich weiter verbessern kann, bekommt er - mit entsprechenden hinweisen - die schlechtere note in der hoffnung, er ist dadurch dazu motiviert, sich die bessere zu erarbeiten. HINTERGRUND: solche lehrer nehmen noten nicht wirklich ernst. sie schenken sie mädchen, um inhaltsleere auseinandersetzungen mit tränen zu vermeiden. bei jungs dienen die noten hingegen als mittel zum leistungsanreiz - wobei die jungen weniger auf DIESEN äußeren anreiz reagieren, sondern auf die damit verbundene herausaforderung und - jawohl! - anerkennung durch den lehrer.
ERGEBNIS: jungen haben schlechtere noten, aber die besseren kompetenzen - um die es im berufsleben ja letztlich geht.
SCHLIMMER NEBENEFFEKT: jungenbenachteiligung durch notenfixierung beim übergang zum gymnasium (der zudem von lehrerINNEN beherrscht wird, die mit jungen oft NICHT umzugehen wissen) und oft auch bei der zulassung zu studienfächern mit nc. die ergebnisse sieht man in der medizin: der nc erweist sich als kontraproduktiv und gefährdet die medizinische versorgung ganzer landstriche...