In jüngster Zeit häufen sich wieder die Vorträge und Publikationen, in denen behauptet wird, "die" Jungen hätten bei der Schulbildung gar keine Nachteile gegenüber Mädchen. Da die entsprechenden "VerfasserInnen" in der Regel einer rationalen Argumentation auf der Grundlage "eiskalter" Zahlen nicht zugänglich sind, habe ich im nunmehr zehnten Versuch, ein farbiges Beispiel und Stäpelchen benutzt, um mich der intellektuellen Tiefe, wie sie diskursiv analytisch Argumentierenden eigen ist, anzunähern und das Offensichtliche einmal mehr zu erklären:

http://sciencefiles.org/2012/04/30/unsinn-der-woche-susann-fegters-diskursanalytische-t...

Kategorie: BILDUNG